четверг, 30 июля 2020 г.

 

Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения.

          Учитель имеет все возможности, чтобы разбудить в ребенке те способности, которыми он обладает. У него есть возможность развить потенциал детей, чтобы они в дальнейшем в полной мере реализовали себя в современном мире. Для этого учителю необходимо выражать детям одобрение и отмечать их успех. И тогда познавательная активность ребенка проявится во всех направлениях учебной деятельности.

С целью развития у детей познавательной активности учителю необходимо:

 - создавать на уроке атмосферу доброжелательности;

 -использовать большой арсенал средств для поддержания интереса к предмету ;

 -направлять учебно-познавательный процесс на достижение конечного результата;

- осуществлять индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса;

- избегать перегрузки учащихся;

- принимать во внимание наследственность и особенности психофизического развития детей;

- контролировать и корректировать усвоение каждого учебного элемента;

- концентрировать внимание на главном в учебном материале;

-создавать на уроке условия для развития личности учащихся.

Создать условия для развития личности ребенка - значит сделать обучение субъектным.

пятница, 11 января 2019 г.

Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)

С1 января 2017года вступил в силу Профессиональный стандарт педагога.
И т.к. основной целью профессиональной деятельности является оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями, то для осуществления педагогической деятельности встал вопрос о необходимости наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями:
 • работа с одарёнными учащимися,
 • работа в условиях реализации программ инклюзивного образования,
 • преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным,
 • работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии,
 • работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

 Все перечисленные категории детей включаются в образовательный процесс придя в школу 1 сентября в 1 класс. И поэтому в профстандарте педагога отдельно представлены требования к педагогу начальных классов, так как его работа в начальной школе имеет определенную специфику.

суббота, 28 июля 2018 г.

Лексико-орфографические упражнения при изучении слов из «Словаря».




В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придается словарно-орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, данные в специальных списках для каждого класса. Первоначальные сведения о них дети получают уже в 1 классе. Работая по «Прописи» и учебнику, первоклассники наблюдают над написанием таких слов, как воробей, ворона, сорока, пенал, карандаш и др., запоминают правописание слов Москва, учитель, ученик, собака, корова, воробей. В каждом из последующих классов количество таких слов, требующих запоминания и грамотного употребления в устной и письменной речи, увеличивается. Усвоение написания трудных слов требует многократных систематических упражнений, которые связываются со всеми видами письменных работ учащихся. Методические исследования и практика школьной работы показывают, что навык написания этих слов, с одной стороны, во многом зависит от словарных возможностей детей, их активного словаря, с другой - изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений должно способствовать активации словаря младших школьников.

среда, 14 марта 2018 г.

Нравственное и патриотическое воспитание в начальной школе.

   Знание культурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании. Лучшие качества национального характера: уважение к своей истории и традициям, любовь к Отечеству в целом и к малой родине в частности,  врождённое чувство прекрасного, стремление к гармонии – всё это мы можем найти в творениях народных мастеров.                                                          
Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины  невозможно воспитать гражданина и патриота. В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые – первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения.
Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в начальной школе является интеграция его содержания в повседневную жизнь детей.
Учителями нашей школы была разработана программа по внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России». За основу мы взяли программу «Праздники, традиции и ремёсла народов России» Л.Н. Михеевой, которая включена в  Сборник программ внеурочной деятельности: 1- 4 классы  под ред. Н. Ф. Виноградовой.


Цель программы:
приобщение детей к народному творчеству; привитие любви к народным традициям; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира.
Задачи программы:
       Знакомство учащихся с праздниками, традициями и ремёслами русского народа, со старинным русским бытом и новым русским бытом;
      Воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм и т.д.;
    Воспитание толерантности, чувства патриотизма и гражданственности;

вторник, 5 декабря 2017 г.

Конференция исследовательских проектов и творческих работ.

В нашей школе ежегодно проводится школьная конференция творческих проектов и исследовательских работ. Учащиеся активно участвуют в ней, стараясь найти такую тему для выступления, чтобы она заинтересовала учащихся всех возрастов, была познавательна и интересна. В этом году в конференции участвовала ученица моего класса  Лаухина Мария. Она рассказала о Приокско-Террасном природном биосферном  заповеднике. Её рассказ  сопровождала презентация. Лаухина Мария стала победителем конференции в номинации «Приз зрительских симпатий». Вот что она рассказала:
Слайд 1: Летом  года я была в школьном лагере МОУ СОШ №5 «Цветочный городок». Мне очень понравилось! Мы ходили плавать в бассейн, участвовали в спортивных соревнованиях и конкурсах художественной самодеятельности, рисовали и смотрели кино. А в один из дней мы поехали на экскурсию в заповедник. Оказалось, что он находится недалеко от нашего города Серпухова и называется Приокско-Террасным.
В музее заповедника  экскурсовод  рассказал нам о его обитателях, а потом мы  прошли по экотропе  и посетили зубровый питомник. Вечером я пришла домой и стала своим друзьям рассказывать о том, как прошёл мой день, как мне понравились зубры в заповеднике. Оказалось, что  мои подружки ничего про заповедник  не знают и в нём не были. Я очень огорчилась, ведь заповедник находится рядом с нашим городом и каждый серпухович должен хоть раз побывать в нём! А ещё я решила побольше узнать про Приокско-Террасный  заповедник.

Цель моей работы была :
сформировать представление о  Приокско-Террасном природном биосферном  заповеднике, как об одном из красивейших мест Московской области.

пятница, 11 августа 2017 г.

Как настроить ребёнка на учёбу после лета.



       Как настроить ребенка на "рабочий" лад после лета и помочь ему подготовиться к школе? Дети любого школьного возраста обязательно проходят период адаптации к школе. Причем этот период длится достаточно долго: от 2-3 недель (у старшеклассников) до 1,5 месяца (у первоклашек). С началом учебы образ жизни ребенка меняется.

среда, 27 января 2016 г.

Стили семейного воспитания

Очень часто родители жалуются на своих детей и недовольны ими. Особенно часто это происходит, когда ребёнок достигает школьного возраста, и в нём заостряются некоторые черты характера и проявляется протест против норм родителей, школы или всего мира в целом.Типологию поведения ребёнка можно прогнозировать заранее в зависимости от стиля воспитания, который применят родители. Можно даже предположить какой тип личности будет у ребёнка, когда он вырастет.